2024年7月，“益路黔行，語潤苗音”推普實踐隊前往貴州省黔東南苗族侗族自治州凱里市舟溪鎮(zhèn)和鴨塘鎮(zhèn)，進行普通話宣傳推廣相關(guān)活動。在針對當?shù)鼐用耖_展普通話推廣情況的調(diào)研工作中，我們有幸遇到了一位苗族老奶奶，一位堅守教育崗位21年的龍老師，還有一位學成后歸來的吳老師。老中青三代人的故事，深刻展現(xiàn)了普通話推廣對于文化傳承和鄉(xiāng)村振興的巨大推動力。

“普通話讓你們來我家里做客啊”

告別走出了很遠，回頭看，“白媽”還在門口張望著和我們揮手告別。她是凱里鴨塘鎮(zhèn)的一位熱心的奶奶，調(diào)研訪談中，知道我們從遠方來，非要拉著我們?nèi)ゼ依镒隹停嬲\地給我們遞上自家釀的米酒。

“這是我們苗族的傳統(tǒng)，如果你從遠方來，那么我一定要招待你到家里喝酒” 我們很好奇她的普通話為什么這么好，原來她曾經(jīng)當過凱里周邊6個自然行政村的醫(yī)生。行醫(yī)的歲月里，她親歷著地區(qū)普通話推廣得越來越好。現(xiàn)在凱里鴨塘鎮(zhèn)大多數(shù)自然村都能無障礙交流了，“當然了，我們講話的口音還是有點改不掉。說得不好，說得不好。”她爽朗地笑著。她還給我們團隊的小姑娘盤起了苗族發(fā)髻，一遍遍梳著都是滿滿的祝愿。“真好啊，妹妹們，推廣了普通話讓你們來我家里做客啊。”

“普通話讓民族的成為了世界的。”

陳舊的教學樓與斑駁的操場，孩子們在操場上盡情嬉戲，歡笑聲此起彼伏。期末考試前的一個下午，經(jīng)過一天緊張的學習，孩子們終于迎來了放學時間。這是位于凱里舟溪鎮(zhèn)的舟溪小學。這所百年小學，因為傳承蘆笙和苗舞，被教育部辦公廳認定為第三批全國中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校。

我們約好和校長龍祖毅碰頭聊一聊。一會兒龍校長匆匆趕來，笑著說：“最近期末，事情太多，忙昏了頭。”

招呼我們的時候，他身邊總有路過的孩子湊在跟前，跟他炫耀“看，這是我得的獎狀。”

“是吧，真是太棒了。”他豎起大拇指。

“這些孩子你都認識嗎？”插空，我們問起。

“我們是一個寄宿制的學校，800多孩子的大多數(shù)都認識的。”

從2003年投身教育事業(yè)，龍祖毅已經(jīng)在教育崗位上堅守了21年了。他告訴我們，這里以苗族和侗族的學生為多。苗族有跳苗舞的習俗，還會在重大的節(jié)日里吹蘆笙。“現(xiàn)在我們的孩子都說普通話了，課上，課下，甚至回家之后，還帶著爺爺奶奶一起說，”龍校長介紹，“學校老師也全部符合普通話等級的要求。”

學校一直致力于推廣普通話，如每年都會舉辦朗誦會和書法比賽，但是也沒有忘記本民族的特色和傳統(tǒng)——苗舞和蘆笙。所以在2021年，被認定為全國中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校。對此，龍校長感慨，民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不能丟。也正是因為普通話的推廣，才能讓我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出小鎮(zhèn)、走向中國、走向世界。

“普通話讓我又回到了故鄉(xiāng)。”

“我的南方，我的北方，我們永遠的故鄉(xiāng)和天堂。”

舟溪小學廣播站的播音員正在深情朗誦著詩歌《我的南方和北方》。吳興菊是學校廣播站的指導(dǎo)老師，看見我們來，介紹著這兩位五年級的孩子：“這是我們廣播站的王牌呢！”

吳老師，從教三年，學成歸來的她選擇了回歸故里，投身基礎(chǔ)教育，成為一名語文老師。在課堂上，她精心創(chuàng)新教學方法理念；在課堂外，她充分利用自身特長管理起了學校廣播站。“我成為教師是受了我自己高中和大學老師的影響，所以我很想成為孩子們喜歡的老師。”

“因為普通話，我走出過大山。更是因為普通話，我又回到了故鄉(xiāng)。普通話的推廣讓我見過不一樣的世界，我真心希望普通話的推廣也能帶他們見識不一樣的世界”。

這樣的故事，每天都在凱里上演。凱里，這個充滿苗族文化氣息的名字，源自苗語中“木佬人的田”，但現(xiàn)在似乎更偏愛用一個充滿勝利和回歸意味的詞語來描述它：“凱旋歸來，榮歸故里”。這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了語言的生動性，也反映了人們對這個地區(qū)美好愿望的寄托。通過這樣的語言創(chuàng)新，我們可以感受到社會對于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代表達方式融合的需求和探索。

一所小學，一座小鎮(zhèn)，一個城市，正邁著堅定的步伐，走在民族融合的路上，而雋永動聽的普通話給它們添上了翅膀。

（文/孔令晶、徐穎   圖/孔令晶、李懿敏）